PROJETO VIAGEM FANTÁSTICA

Justificativa

A aprendizagem de solução de problemas é hoje uma das metas para a educação infantil.
Nossos pequeninos desde cedo precisam ser estimulados a descobrirem mecanismos para resolver os problemas inerentes ao seu universo infantil. Esse trabalho deve envolver as situações do dia-a-dia e perpassa por diversos campos do conhecimento: pela ética, pelo meio ambiente, motricidade, pela matemática, pela comunicação. E através desse enfoque que a criança aprende desde cedo a resolver conflitos com seus pares pelo diálogo, a buscar superar constantemente seus limites motores sem temor, a ser criativa em suas atividades.
A apresentação desses problemas não pode nunca esquecer a fantasia do mundo infantil. É possível trabalhá-los através da personificação dos elementos e dos objetivos. Nesse mundo a viagem até a lua pode ser três passos de urso pela ilha do gigante ou seis passos de elefante pela caverna do morcego: o caminho é decidido em grupo e planejado em detalhes. O brincar e o aprender se tornam sinônimos.

Objetivos

Geral
Segundo O RCNei (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil):

Nas situações de aprendizagem o problema adquire um sentido importante quando as crianças buscam soluções e discutem-nas com as outras crianças. Não se trata de situações que permitam “aplicar” o que já se sabe, mas sim daquelas que possibilitam produzir novos conhecimentos a partir dos que já se tem e em interação com novos desafios.

Especificos:
Segundo O RCNei (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil):
- conhecer algumas rotas turísticas e pequenas curiosidades sobre os locais
-conhecer histórias que envolveram a aventura de conhecer um local novo pelos familiares.
-ouvir histórias que envolvem viagens surpreendentes(livros infantis)
-expressar impressões sobre os assuntos abordados
-elaborar hipóteses sobre o trajeto, meios de transporte necessários, profissionais necessários como suporte, suprimentos necessários, distância, tempo, hospedagem/abrigo das viagens comentadas
-produzir coletivamente uma rota de viagem imaginária
-aplicar os conteúdos trabalhados no bimestre.
-resolver os problemas no decorrer do trabalho


Conteúdos Matemáticos:
-relações de quantidade: numerais de 0 a 14
-noções tempo, espaço e grandeza.

Conteúdos de Linguagem e Expressão:
-vogais (nos nomes dos personagens)
-expressão oral ( elaboração de enredo)

Conteúdos de Natureza e Sociedade:
- meios de transporte
-profissões
-tempo


Procedimentos e Duração
O trabalho fica assim dividido por etapas:
• Etapa 1 : Conceitual - Observação, questionamento, hipóteses.
Assistir a vídeos sobre itinerários turísticos, uso de fotografias, observação e análise de imagens relacionadas ao tema proposto,
A partir das observações, expressar suas impressões, levantar hipóteses e questões - problema articulando-as com os conteúdos do bimestre.
• Etapa 2 : Procedimental - Pesquisa, experimentação.
Produção de rota de viagem (imaginária com personagens e ambientes), grupos de trabalho, vendedor dos pacotes de viagem. Pesquisar informações que auxiliem nas produções e confirmem ou não suas hipóteses. Explorar suas produções e caracterizá-las. Escolher por votação o nome da agência de viagens da turma, que oferecera promocionalmente uma viagem fantástica aos seus clientes.
• Etapa 3 : Atitudinal - sistematização das aprendizagens, mudança de comportamento.
Em rodinhas de conversa, desenhos, atividades escritas externar o que foi apreendido.

Referencial
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Vol. 3 Conhecimento de Mundo— Brasília: MEC/SEF, 1
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